Dificultats d'aprenentatge més comuns en la infància: Com detectar-les i actuar a temps
Les dificultats d'aprenentatge més comuns en la infància són trastorns del neurodesenvolupament que afecten la forma en què l'alumnat adquireix, processa o utilitza informació. Aquestes dificultats no estan relacionades amb la intel·ligència general, sinó amb diferències en el funcionament del cervell. A continuació us presentem les més comunes:
Dislèxia: És la dificultat per a llegir amb precisió, fluïdesa i comprensió. Els seus símptomes més comuns són la confusió amb lletres que sonen o es veuen semblants (b/d, p/q), lectura lenta i amb errors, dificultat per a entendre el que es llegeix i problemes per a lletrejar i escriure paraules.
Discalcúlia: És la dificultat per a entendre conceptes matemàtics i realitzar operacions bàsiques. Els seus símptomes més comuns són els problemes per a comptar, reconèixer números o entendre el valor numèric, dificultat per a memoritzar taules de multiplicar, confusió amb els signes matemàtics i problemes per a estimar quantitats o resoldre problemes matemàtics simples.
Disgrafia: És la dificultat en l'expressió escrita, tant en la forma com en el contingut. Els símptomes comuns són la lletra il·legible o desorganitzada, dolor o fatiga en escriure, problemes per a organitzar idees per escrit i errors gramaticals freqüents, fins i tot en copiar textos.
Trastorn per Dèficit d'Atenció amb o sense Hiperactivitat (TDAH): És la dificultat per a mantenir l'atenció, controlar impulsos i/o regular l'activitat motora. Els símptomes comuns són la dificultat per a concentrar-se o seguir instruccions, l'oblit freqüent de coses o tasques, la impulsivitat i interrupcions constants i la hiperactivitat (en alguns casos).
Trastorn del llenguatge (TEL o TDL): És la dificultat per a comprendre o usar el llenguatge parlat. Els símptomes més comuns són el retard en l'inici de la parla, l'ús limitat de vocabulari, la dificultat per a formar frases o seguir instruccions i problemes per a entendre el que uns altres diuen.
Altres factors relacionis són els Trastorns emocionals o d'ansietat i els ambients d'aprenentatges poc estimulants que poden afectar el rendiment acadèmic i també poden influir en el desenvolupament.
Detectar totes aquestes dificultats a temps és fonamental per a aplicar intervencions efectives i personalitzades, millorar el rendiment acadèmic i evitar problemes emocionals o d'autoestima.
Detectar les dificultats d'aprenentatge en la infància de manera primerenca és fonamental per a intervenir a temps i ajudar l'alumnat a desenvolupar el seu màxim potencial. A continuació, us expliquem com detectar les dificultats més comunes, quins senyals observar i qui poden participar en el procés d'identificació:
Com detectar les dificultats d'aprenentatge més comuns en la infància?
Observació en l'entorn escolar i familiar: Família i mestres/as solen ser els primers a notar senyals d'alerta. Algunes conductes a observar són:
- Rendiment acadèmic baix o molt desigual
- Frustració freqüent en fer tasques escolars
- Evita llegir, escriure o fer càlculs
- Baix nivell de concentració o memòria
- Desorganització constant en el treball escolar
- Dificultat per a seguir instruccions o acabar tasques
Senyals específics segons la dificultat: Aquí alguns signes primerencs comuns segons el tipus de dificultat
- Dislèxia:
→ Confon lletres o les inverteix en llegir (b/d, p/q)
→ Lee molt lent i amb poca comprensió
→ Evita llegir en veu alta
- Discalcúlia (matemàtiques)
→Té problemes per a entendre conceptes bàsics com a major/menor
→No reconeix patrons numèrics o seqüències
→Li costa memoritzar operacions o temps (com dir l'hora)
- Disgrafia (escriptura)
→Escriptura desordenada o il·legible
→Es cansa fàcilment en escriure
→Falla en l'organització d'idees en el paper
- TDAH (atenció/impulsivitat)
→Li costa concentrar-se, fins i tot en activitats que li agraden
→Es distreu fàcilment o sembla no escoltar
→Interromp, parla sense esperar el seu torn, és inquiet
- Trastorn del Llenguatge (TEL)
→Té un vocabulari limitat per a la seva edat
→Parla poc o de manera inintel·ligible
→ No entén preguntes o instruccions simples
Avaluació professional: Si s'observen aquests senyals, és clau consultar amb professionals.
- Docents especialitzats (com a psicopedagogs o orientadors escolars) poden fer una avaluació inicial.
- Psicòlegs infantils o pedagogs realitzen avaluacions més profundes (cognitives, emocionals, del llenguatge, etc.).
- Logopedes: si hi ha problemes en la parla o comprensió verbal.
- Pediatres o neuròlegs infantils: per a descartar causes mèdiques o neurològiques.
Què fer si es detecta una dificultat?
- Informar el col·legi perquè es puguin aplicar adaptacions o suports.
- Buscar suport especialitzat com a reeducacions psicopedagògiques o del llenguatge.